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Media e mutamento fonetico
Una presentazione interattiva di Rathcke, Castellano & Canzi (2024), Understanding the role of broadcast media in sound change, basata sui dati finali dello studio.
Il ruolo dei mezzi di comunicazione di massa nei mutamenti fonetici è molto dibattuto e le prove dirette sono scarse. Questo studio ha verificato se l’esposizione alla televisione possa modificare la pronuncia di parlanti di una seconda lingua in un contesto in cui i media costituiscono la principale fonte di input da parte di parlanti nativi: studenti tedeschi di scuola superiore che studiano l’inglese.
Variabili linguistiche
Lo studio ha esaminato due variabili. La maggior parte degli accenti americani è rotica, cioè pronuncia la /r/ dopo vocale (ad es. car, nurse, letter), mentre gran parte degli accenti dell’Inghilterra è non rotica. Nell’inglese americano, inoltre, la /t/ intervocalica dopo vocale accentata si realizza come monovibrante alveolare [ɾ] (ad es. water, better), il cosiddetto flapping di /t/; nell’inglese britannico si hanno di solito [t] o un’occlusiva glottidale. Ogni occorrenza è stata codificata in base alla presenza (1) o all’assenza (0) della variante americana.
Risultati: esposizione ai media
Gruppo americano: aumento significativo (z = −2,39; p = 0,02). Gruppo britannico: nessuna variazione significativa.
Entrambi i gruppi sono cambiati nella direzione attesa, ma l'interazione tra gruppo ed esposizione non è risultata significativa (χ² = 2,43).
Percentuali grezze di varianti americane (/t/ monovibrante, /r/ pronunciata) nei dati finali. Il capitolo riporta invece le probabilità stimate da modelli di regressione logistica a effetti misti, che in parte differiscono.
Il flapping di /t/ è aumentato in modo significativo nel gruppo esposto alla serie americana; nel gruppo esposto alla serie britannica la diminuzione non è risultata significativa. La pronuncia della /r/ postvocalica è cambiata nella direzione attesa in entrambi i gruppi, ma l’interazione tra gruppo ed esposizione non è risultata significativa. Secondo gli autori, la differenza tra le due variabili potrebbe dipendere dal fatto che il flapping di /t/ sia una variante più “off-the-shelf”, cioè più facile da adottare, rispetto alla /r/ postvocalica.
Chi è cambiato?
Nel grafico qui sotto ogni linea è un partecipante, così si vede quanta variazione c’è dietro le medie dei gruppi. Per il flapping di /t/, ogni percentuale si basa su appena 11-17 occorrenze per sessione, quindi una sola occorrenza la sposta di sei-nove punti percentuali.
Nel gruppo della serie americana il flapping è aumentato per cinque partecipanti su nove, per tre di loro di oltre 30 punti (AE6, AE7, AE9), ed è diminuito per tre. Per la /r/ postvocalica, uno dei cambiamenti più grandi dello studio è nel gruppo della serie britannica, dove la roticità di BE6 è scesa dal 57% al 16%. BE6 è anche il partecipante con il coinvolgimento più alto nella serie, un legame su cui torna più sotto la sezione sul coinvolgimento.
Risultati: coinvolgimento nella serie
Sono state considerate tre misure individuali: attitudine linguistica per l’inglese, assiduità nella visione (regolarità e frequenza) e coinvolgimento emotivo nella serie. Solo il coinvolgimento spiega parte della variabilità dei dati. Per la /r/ postvocalica, l’interazione a tre vie tra gruppo, esposizione e coinvolgimento si è avvicinata alla soglia di significatività (χ² = 3,81; p = 0,051); in un modello che combina le due variabili è risultata significativa (χ² = 4,72; p = 0,02).
Il grafico qui sotto mostra, per ogni partecipante, la variazione della proporzione di varianti americane in funzione del punteggio di coinvolgimento. Se il coinvolgimento modula l’accomodamento, la pendenza dovrebbe essere positiva nel gruppo che ha guardato la serie americana e negativa in quello che ha guardato la serie britannica. I punti si possono spostare o rimuovere per vedere quanto un singolo partecipante incida sulla pendenza, con soli nove partecipanti per gruppo. Queste regressioni per partecipante hanno solo scopo illustrativo: le analisi inferenziali del capitolo si basano su modelli di regressione logistica a effetti misti.
Trascina un punto per spostarlo. Doppio clic (o doppio tocco) su un punto per rimuoverlo.
Ogni punto è un partecipante. y: variazione della percentuale di varianti americane, dopo meno prima (punti percentuali). x: coinvolgimento emotivo nella serie, standardizzato (0 = media). Le rette sono semplici stime ai minimi quadrati, lm(change ~ involvement), con il valore p della pendenza. Hanno solo scopo illustrativo; le analisi del capitolo usano modelli a effetti misti.
Riferimento bibliografico
Rathcke, T., Castellano, C., & Canzi, M. (2024). Understanding the role of broadcast media in sound change. In F. Kleber & T. Rathcke (eds.), Speech Dynamics: Synchronic Variation and Diachronic Change, 425–452. De Gruyter. doi:10.1515/9783110765328-015
Analisi svolte in R con modelli di regressione logistica a effetti misti (lme4, lmerTest, emmeans). I grafici di questa pagina si basano sui dati finali dello studio, aggregati per partecipante.